团队简介：
江苏大学环境污染与健康团队在吴向阳教授的带领下，经过10余年的建设发展，已经形成研究方向有特色、人员结构合理、管理制度健全、具有学术影响力的研究生指导团队。团队现有专职教研人员23名，其中教授（研究员）6名，副教授（副研究员）10名，博士生导师3名，硕士生导师19名。团队导师具有深厚的学术造诣和执着的学术追求，科研成果丰硕，获省部级科技进步奖5人次，江苏省特聘教授1人，Fredlund Award1人次。团队涌现出了一批优秀研究生导师，包括江苏省优秀党务工作者1名，镇江市师德标兵1名、江苏大学优秀共产党员1名、校师德标兵1名、校“三育人”先进个人1名，另有多名教师获评校优秀教师、优秀研究生导师和先进个人等荣誉称号。
团队秉持“德育为先、因材施教”的教育理念，坚持全员育人、全程育人和全方位育人，切实履行立德树人职责，成功培养出一批思想道德高尚、业务能力强、国家需要的高素质人才，同时注重留学生教育，培养我国需要的知华、爱华、亲华的国际人才。所指导研究生论文获江苏省优硕2篇、校优博4篇、校优硕13篇。毕业研究生大多进入国内外知名高等院校、科研院所、企事业单位从事科研或管理工作，受到一致好评；一批硕士研究生赴英国伯明翰大学、中科院大连化物所、南京大学、浙江大学等国内外著名高校院所继续深造。
【先进事迹】
环境污染与健康团队在研究生培养过程中，始终秉持“德育为先、因材施教”的教育理念，坚持目标培养，实施全员育人、全程育人、全方位育人，全力培养品德高尚、专业能力强的高素质人才，同时加强留学生教育，坚持为我国培养急需的知华、爱华、亲华的国际人才。
（1）德育为先，注重思政教育
每当有新成员加入团队时，吴向阳都会强调“导师是研究生思想教育的守望者”，团队成员在研究生培养的各个环节都始终遵循这一理念，充分发挥思政教育的引领作用，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教。团队成员努力探索加强研究生思想政治教育的有效形式和办法。例如，通过微信、QQ等通讯平台，结合现代研究生喜欢看、爱转发、乐点赞等方式，与学生进行红色教育资源、先进英模事迹、前沿科技动态、最新研究成果等内容的分享，用鲜活生动的形式发布社会主义核心价值观故事，打造了指尖上的思政和科研教育平台。团队培养的研究生获得了校院优秀研究生干部、优秀研究生、优秀共青团干部、优秀共青团员等一系列荣誉称号，特别是朱暖飞博士硕博期间不仅科研业绩突出，共发表SCI论文10篇（中科院一区4篇，二区6篇，其中Nature Index期刊1篇）、授权国家发明专利1项、申请国家发明专利2项，而且还获评研究生国家奖学金和江苏大学百优青年学生。
（2）因材施教，注重个性化教育
在研究生教育方面，针对研究生的个性差异和就业规划，在坚持培养目标的同时，注重学生的个性化发展，因材施教。
硕士研究生在入学后，团队导师首先通过反复的沟通交流，深入了解研究生的思想动态和学习目标，引导研究生热爱和崇尚科学，树立远大理想。然后，按照因材施教和个性化培养理念，结合学生的兴趣爱好和专业背景，为学生量身定制科研课题，并积极优化研究生的学习和成长条件，着力提高学生能力。特别是针对具有深造潜力的优秀硕士生，鼓励、支持、指导他们攻读博士学位继续深造，本团队培养的部分硕士研究生继续去英国伯明翰大学、中科院大连化物所、南京大学、浙江大学、东南大学等国内外著名高校院所攻读博士学位。例如，吴向阳发现陈瑶同学具有很好的科研潜力却只想硕士毕业找一份工作后，几次专门找她谈话，希望她攻读博士学位，进一步提升能力并有更好的发展前程，最终，陈瑶同学决定硕博连读，并以优异的成绩留校任教，取得了很好的科研成绩。
（3）保证培养质量，注重过程管理
团队在研究生培养和管理过程中，采取精神融入、项目融入、活动融入等多种举措，努力构建管理精细化、育人精准化、教育人性化的管理机制，确保培养质量。团队内部通过定期的经验交流、主题报告、贴心谈话等多样化方式，加强对导师尤其是新导师的教育，增强导师的育人意识和培养水平。在研究生培养过程中，在课程学习、开题报告、外文文献研讨、科学研究、论文撰写及答辩、交流与指导等环节严格把关，给学生设置全流程实战的战场，培养学生具有独立从事科学研究的能力、独立解决实际问题的能力和适应各种挑战的能力。
团队始终坚持所有研究生统一预开题、外文文献研讨、论文预审和预答辩等制度，专人负责组织安排，加强学生全面能力培养的同时，严把质量关，保证研究生培养质量，本团队从未出现研究生毕业论文盲审不过关、答辩不通过的现象。研究生毕业论文获评江苏省优秀硕士毕业论文2人次，江苏大学优秀博士毕业论文4人次、优秀硕士毕业论文14人次。吴向阳近5年培养博士毕业生4名，现均在高校从事教学科研工作。团队所培养毕业生在工作后都能严谨务实、勤奋敬业，并且工作能力强，受到用人单位的好评。
（4）教育国际化，注重留学生培养
教育国际化是世界高等教育发展的时代潮流，更是大学服务国家战略的使命要求。团队积极响应国家需求，充分利用江苏大学国际化工作的政策和平台，在提高教师国际化水平的同时，大力发展留学生教育，取得了较为显著的成绩。
在师资国际化方面，团队先后与美国、日本、韩国和澳大利亚等高校建立良好的合作关系，为提高团队科研水平提供了新动力。其中值得一提的是，团队与日本九州大学建立了稳固的合作关系，近5年自九州大学引进博士毕业生两名（其中1人获聘江苏大学金山特聘教授B类），一名青年教师获CSC资助赴九州大学做为期两年的访问学者，选派两名青年教师赴九州大学做访问学者，双方已合作发表SCI论文30余篇，真正实现了“人员交流双向互动、学术交流协同共享”的师资国际化目标。
在研究生培养国际化方面，团队在留学生教育方面走在了前列。团队自2012年招收了环境与安全工程学院第一名留学博士生后，至今已招生留学博士生23人、留学硕士生8人，现已毕业博士留学生4名、硕士留学生4名。尤其是团队培养了学院第一个毕业的留学博士生Samuel Jerry Cobbina，他在攻读博士学位期间以第一作者在Journal of Hazardous Materials等上发表5篇论文，其中一区期刊2篇，入选ESI高被引论文1篇，并获评江苏大学优秀博士学位论文。该生博士毕业回国后任教于University of Ghana，被聘任为可再生资源学院副院长和生态旅游和环境管理系学科带头人，晋升为副教授。